《穷人》教学反思

《穷人》教学反思(合集15篇)

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《穷人》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。在教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的甚至说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道。

《穷人》一课成 ……此处隐藏11038个字……提问展开学习的教学方法。上课中我也这么做了，但是当面对学生提出的重复问题和精彩问题时，我一下子不知所措，没有进行及时的归纳和取舍学生提出的问题，浪费了不少时间，以至于后边的解决问题过于零散，未能突出重点。在课堂中，我还重视学生的朗读，因为朗读是最经常的、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。因此，我在课堂上还安排了让学生按自己的理解自读、指读、齐读桑娜的心理活动，但因读书的要求不够明显，对学生的评价上过于草率，为真正的发挥好读与评价的作用。因此，学生在对桑娜、渔夫的心理活动的领悟以及体会他们的善良和乐于助人的品质上未能达到预期的效果。

在课下，在老师们的指点下，追溯根源，我明白了是对教材未能充分的理解和把握。是啊！由于我对教材没有深入的理解，所以对学生提出的问题不能抓住重点；由于对教材没有深入的理解，所以在学生理解桑娜的心理活动时未能引导学生联系上下文体会及读好桑娜的矛盾的心理活动，甚至丢掉了体现渔夫善良本质的精彩问题。如：“渔夫的脸为什么变得严肃、忧虑？”

虽然这节课已经结束了，但这节课给我的启发及反思不会结束。在以后的课堂教学中，我将以这节课警示自己，要求自己不仅要做到熟悉教材，更要深入钻研教材，抓住课后练习中的重点问题展开教学，及时处理和归纳好学生提出的问题，指导学生阅读思考；善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过学生之间的合作，把学生的理解和体会逐步引向深入，切实突破重难点。坚持做到多听课，从每个教师的身上汲取好的教学经验，更要加倍作好每一节课的上课准备，争取上好每一节课，力求每一节课都有一些进步，一个提高。虽然，这一过程十分艰苦，但我相信只要用心，只要拥有肯学、肯钻的行动，一切都会做的更好，甚至最好。