《测量降水量》教学反思

《测量降水量》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《测量降水量》教学反思，欢迎阅读与收藏。

本节课学生容易将降水和降雨混淆，所以要强调降雨只是降水的一种形式。

制作雨量器时，器材的选择粗细可以不一样，影响不大，在这里解释的时候，我想了很久怎么解释，后来我觉得可以这样来，假设粗细不同的直管的天空上掉下来100滴雨水，粗管将100滴雨水全部收在容器中了，那细管是否也可以呢？粗管和细管接受水的能力一样吗？哪个容器中水接受得多但是上升得慢，哪个容器水接受少但是上升得快呢？最后其实我们只看降水的高度而不看多少，然后大家就能理解其实粗细不同的直管，并没有什么影响。另外在制作中还必须强调直管的上下口径一致，可以以一种不同口径的和塑料直筒接收雨水的能力举例，然后看降水的高度是否一致。

另外，学生一般没有直筒这种玻璃杯，可以用近似圆柱的饮料瓶代替，下部如果不平整可以先加入适当的水使其平整，将“0”刻度线提高。本课的重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的测量没有影响。降雨量的六个等级学生一般很难记住，需要在课堂上反复提醒记忆，在课堂中也应强调毫米和毫升的区别，以免学生混淆。

这是四上第一单元第五课的内容，学生在前 ……此处隐藏2881个字……雨的大小、雨下的密不密等等。我们常常在天气预报中听过大雨、小雨、中雨、暴雨等等，区分的标准是什么呢？我们根据什么来分的？引出降水量。什么是降水量呢？从天空降落到地面上液态或固态水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度，它的单位是毫米（mm）。测量降水量的工具是什么呢？播放介绍雨量器的微视频。这是气象学家测量降水量的工具，我们可以制作一个简易雨量器。播放制作简易雨量器的微视频。需要的实验材料有透明直筒杯、宽的透明胶带、安全剪刀、刻度纸条。

（1）在这里，第一个班尝试让她们制作了刻度纸条，但是学生画的不是很标准，而且很费时间，所以后面的班级我给它们直接打印准备的刻度纸条。

(2)透明直筒杯子，由于透明直筒的杯子也不是那么容易找，所以我提出假如用矿泉水瓶制作的话，上部分是直的，底部是凹凸不平的，怎么办呢？学生说到把下面割了再补平，有没有更简单的办法？学生说到填，拿什么填？有学生会说到水。所以我们贴刻度纸条的时候0刻度往上一点，从直的部分开始贴。口径大小不同的塑料杯会不会影响降水量的测量呢？学生会有误解，认为口径小的塑料杯测量的降水量要大些，反之小些。在这里，我播放了微视频（用浴室喷头模拟下雨测试不同口径大小杯子是否会影响测量降水量）帮助学生理解。

（3）安全问题。为了防止学生用剪刀受伤，我是要求学生让家长帮助把矿泉水瓶的上面的部分割开，如果没有剪的，我是请同学举手，我来操作的。发布用简易雨量器测量模拟降水的任务。怎么来判断降水等级呢？出示24小时降雨等级标准，帮助学生认识，简单记忆。最后在班级课堂用浇花的喷壶进行模拟降水，演示正确读数，然后根据降水量判断等级。最后拓展，怎么测量雪、冰雹的降水量呢？学生能够说到等它融化，再进行测量。