怀念母亲教学反思

时间:2023-01-10 11:02:14
怀念母亲教学反思15篇

怀念母亲教学反思15篇

作为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的怀念母亲教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

怀念母亲教学反思1

如释重负,课堂上没有出现大的纰漏,按照我的预设完成了教学任务。不过我自己都有些啼笑皆非,因为我这里说的是“我完成了教学任务”,学生是否完成了学习任务呢?这个问题不可以深究,因为一深究,我就羞赧至极了!

首先介绍下这堂课的背景,这是一节接受市教科中心进行教研评估的一堂课。为了学校,因此,这堂课我还是比较重视的!

《怀念母亲》是季羡林老人写的一篇怀念生身母亲和祖国母亲的散文诗。因此,文章特别“散”。当然,以前我是一直不爱教这篇文章的。孩子们太小,不容易理解季老的感情。

这次我不得不静心读读这篇文章了,读过了,也爱上了!文章写得多好啊!“好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得不得了……但是她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。她又说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。看到她的神情,我想起自己长眠于地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!”房东的孩子只是在外读书,房东太太就对孩子如此思念!而作者呢,6岁就离开了母亲,她该是如何分分秒秒思念着孩子呢?她该是如何度日如年呢?或许,她生存的目的就 ……此处隐藏14387个字……,抓住文章主干,把学生能够解决的问题放手交给学生在预习时去做,先学后教,以学定教。这样以来,在课堂上就可以通过交流,有针对性的解决学生自己解决不了的问题,引导学生加深情感体验,从而提高课堂教学效率。

为了解决本课的教学重难点,我在前置小研究中设计了这样一个问题:“读了这篇课文,你从哪些描写中可以看出作者‘对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕’?画出相关语句,并抓住关键词语,联系上下文,把自己的体会批注在课文空白处。”这样一来,学生在课下预习时便会带着这个问题进行批注式阅读,课堂上,在交流到这个问题时,我先让学生根据预习的情况,把自己勾画的语句和所做批注在小组内进行交流,学生取长补短,在交流中补充完善自己的批注,然后再进行全班交流。在交流中,我适时引导学生通过朗读读出自己的体会,体会作者的思想感情是本课教学的一个难点,除了充分发挥朗读的作用,通过对比读、自读等方式,使学生置身文本情景,感受语言文字背后作者深沉的情感因素外,我还穿插补充,拓展有关资料,尤其是描写亲生母亲这一部分,由于缺乏必要的背景介绍,必将影响学生对作者内心感情的理解,而引入相关资料,有利于充实学生的认知,加深对情感的体验。

纵观整堂课,我觉得有许多遗憾之处,如:

1、因为课堂容量过大导致课堂教学中的师生交流、朗读感悟等方面有所欠缺。

2、指导朗读时,我的本意是想通过有层次的引导,让学生读出不同的层次,加深情感体验,但实际效果并不好,学生的朗读并不到位,事后我想,如果当时我能进行范读,或许效果会好一点吧。

3、整堂课课堂气氛不够活跃,只有几个孩子积极举手回答问题,沉默者居多,怎样才能调动起学生的积极性,这是我今后应该努力探索的一个问题。

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