《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思,希望对大家有所帮助。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思1这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价:母亲的爱是灵感和创作的源泉,而父亲的警告则是时常提醒自己小心,注意,总结,提高。作者随着年龄的增长逐渐认识到两种评价对自己健康成长的必要性,而且还认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点:那就是爱。
一、教学效果
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现总结如下:
1、复习导入,激发阅读兴趣。
请同学们回顾我们学习的前两篇课文,说说印象最深的场景。齐读课题,从课题中你读明白了什么?是呀,对于父爱和母爱这篇课文却给出了截然相反的两种观点,赶快捧起书去读一读,初步感受一下。
2、自读自悟,走近人物内心。
在学生读准字音读通句子的基础上,再次引导学生自学,出示课件:“精彩极了”和“糟糕透了”是谁对谁在什么情况下说的?边读边标画相关的语句,写一写自己的感受。通过读书交流,学生进一步明白了父亲和母亲对同一种做法的结论居然是相 ……此处隐藏15124个字……是鲜活的、是有生命力的。交流、反馈实现文本、教师、学生三者的真诚交流,真诚对话。学生感受了爱,理解了爱,明白鼓励与批评在成长中的作用,身心和人格得到了健全和发展。同时,教师在与学生共同讨论、共同思考的过程中,对爱也有了新的认识,与学生共同进步,共同明白了爱的真谛。
三、立足课内,联系生活
课程标准要求在课程内容上,注重密切联系学生的现实生活,只有这样,才真正实现“教材生活化,生活教材化,从生活中来,到生活中去”的教育目标,课文所叙事情在每个人的日常生活中也时常发生,较为贴近生活。因而在教学过程中,我设计了一个延伸的环节。“用一句话表达父母对父母的爱”或把你生活中类似的经历,身边相似的事例,用语言,文字记录下来。但在实际的课堂教学中,出现了意料之外的情况,因此顺着学生的思路,对原教学设计进行改变,当堂用简短的句子交流。个性的到了张扬,这也正是现代阅读教学所倡导的教育理念。
但也正如课文题目一样,本节课有精彩的点滴也有糟糕之处:在学生汇报自己的独特见解中,被学生开放的认识所牵绊,忘记了在适当处以读促讲,以学生的理解淡化了感情的朗读。如对最后一句话,引导学生评议后再读,在读中加以体会,效果应该更好,学生与文本的对话也就更有深度。另外,学生对父母给予巴迪不同评价所站的角度理解的不够透彻。母亲是慈爱的,小孩子能写诗已是令人欣喜的,因此,会有“精彩极了”的鼓励,而父亲则是理性的从诗的质量上来看待的,在此,应给予特殊的指导,点透,因角度的不同对同一问题的看法也会有差别。
总之,营造一个人性化的环境,站在学生的角度,认真解读新的课程标准,指导学生用真情解读真情,需要我们转变观念,以心比心,以情唤情,相信我们的课改才会如火如荼地开展起来。