《两只鸟蛋》教学反思
作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家整理的《两只鸟蛋》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《两只鸟蛋》教学反思1在课文开始,我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐,学生听到了许许多多的鸟叫声,这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情,我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听,学生对这些知识格外有兴趣,当我问他们鸟是怎样来到世界上的?学生因为预习过,所以异口同声地回答:从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子,让学生摸一摸里面的东西,学生都觉得非常惊奇,有幸摸到鸟蛋的学生惊呼:鸟蛋。当我问他们:你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样?有的学生说小小的,有的又说是凉凉的。气氛特别好,于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文,我觉得这样的导入是十分有趣的,能够极大地吸引学生的吸引力,只是在时间上仿佛多了些,感觉有些花里胡哨,若在每节课上使用,却是不实际的。
在第二课时教学中我带领学生去剖析整篇课文,我让学生用铅笔画出我神情动作的词语,这在学生朗读课文之前就布置的任务,这就是新课标中的任务型学习,学生在划词语的过程中便能领悟到我拿鸟蛋时的心情,另外我让学生边朗读边表演,学生可以根据自己的表演潜意识中能变换自己朗读时的语气,在熟读文章的基础上,我让学生小组内合作去解决问题,这对于培养学生 ……此处隐藏17484个字……捧”这个词语,这个词似乎与
第一段“小小的”一词互相矛盾,但有了前面情感的铺垫,学生马上抓住了妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”,有个孩子还说“我现在
手上捧的其实就是两只小鸟,也是两个小生命!”孩子能作这样的回答可见他们已萌生出对生命的珍爱。
四、拓展延伸
本课教育学生保护鸟类,鸟类是人类的朋友。在学完课文,理解课文后,我又给学生读了一则“鸟儿知多少”的课外资料。课后,我认为拓展的度不够,还可以设计一个让学生续编故事的练习,以达到情感的升华。
《两只鸟蛋》教学反思151、读要自主。教师要注意创设机会,给学生充分的自读课文的时间,让学生借助拼音,认读生了;结合词句,现解字义,熟读课文,初步感知课文内容。教师要巡视了解学生的自学情况,让学生交流读懂的内容之后,提出自己不明白的问题。要重视学生个人的阅读感爱,除了讨论书中的思考题之外,给学生应疑问题的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
2、读要入情。
在学生读正确、读流利的基础上,持导学生读出感情,这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师提导学生读书的过程中学生自悟、自得的、教学中,应尽是避免单调枯燥的技术性指导,而要引导学生入境入情,充分体会课文的情感因素。
3、读要入境。
在精读课文时,要注意抓住重点词句,引导学生一边读一边想象每小节所描述的情景,在读中想象,在想象中读,唤起学生的生活体验,从而让学生的情感在情境中生发,在情境中升华。
4、读要入味。要通过多种形式,引导学生反复涵咏课文体会诗歌的节奏美,音韵美、意境美,读出诗歌之味,从而让学生喜欢诗歌,愿意朗读诗歌,背诵诗歌,并喜欢在课外搜集诗歌。