一年级数学上册教学反思

时间:2023-01-10 11:02:47
一年级数学上册教学反思

一年级数学上册教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的一年级数学上册教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级数学上册教学反思1

11~20各数的认识,它既是10以内数的认识的延续,,同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学前班学生基本上已经会数数到20,也已经认识 11~20的数,因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解10个1是一个十掌握一个十和几个一表示十几。

1、注重创设情境,在快乐中学习。

学前班学生年龄小,以具体形象思维为主,本节课的内容都是抽象的数字,单凭老师讲学生一点兴趣也没有。因此我设计了用小木棒数数的方法。让学生在数数的过程中学习了11-20的各数,知道20以内数的顺序和大小,掌握了它们的组成。并通过大量的操作活动和多媒体课件的演示,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

2、注重动手操作,在玩中学习。

教学中从学生的认知规律和知识结构出发,让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。如:在理解计数单位十,建立十进制的概念时,把12根小棒作为研究材料,借助小棒,把抽象的数具体化,围绕中心问题这些小棒怎样摆让人能很快地看出是12根,学生进行积极地动 ……此处隐藏7856个字……把学生并不陌生的比赛结果分阶段呈现给学生,使学生能在已有生活经验的基础上,树立起扎实的前后位置概念,明白面前的方向是前,背对的方向是后,谁在前面或谁在后面是相对的,而不是绝对的,从而作出正确的判断。在巩固运用时,我带领学生创设了排队游戏、乘车游戏的游戏活动。整个教学活动充满情趣,学生在趣中悟,乐中学,学中做,做中得。

课堂上还留给学生自由思考和表现自我的空间。教学中我有意安排学生提问,既能培养学生的问题意识,又迎合了小学生好表现的愿望,也能学生回答问题的积极性,促进学生主动思考。本节课多次将要弄懂的问题让学生通过表演的形式来解决,旨在体现做中学的思想,在实际教学中取得了非常良好的效果。

在活动中培养学生的能力、发展思维。在实际生活中,描述和确定物体的前后位置与顺序是经常遇到的,所以我通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流的能力,让他们学会解决生活中的实际问题。同时,我有意识地为学生创设良好的数学交流情境,用不同的形式对学生发表的见解进行鼓励,鼓励学生用不同的方式表达自己的思想,使每个学生都有表现的机会,获得成功的体验。

学生在接触前后时,他们的生活经验已经为学习打下了基础,而学好本内容则能把他们原有的经验转化成较规范的数学知识。

教材内容是利用森林运动会的情境,让学生表述5个小动物赛跑的情境,说一说每两只小动物的前后关系。但是我在设计的时候将后面的练习部分题目拿来当做情境创设,将这节课当成一个故事串联起来。首先我以自我介绍导入,然后创设去参加森林运动会坐车排队买票的情境,紧接着是参观第一个森林运动会百米赛跑,卡丁车比赛,最后以一个游戏猜猜我是谁结束全课。孩子们通过多次描述小动物之间的前后关系,很快掌握了前后位置关系。

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