巨人的花园教学反思

时间:2023-01-10 11:04:07
巨人的花园教学反思(集合15篇)

巨人的花园教学反思(集合15篇)

身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的巨人的花园教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

巨人的花园教学反思1

今天,张老师所授的《巨人的花园》一课,让我们共同尝试、体验了一次全新的学习形式和过程。 张老师真不愧是名师,不论是平时还是今天所授的本节课,的确起到了导航的作用,尤其对我们青年教师来说,更是获益匪浅。

张老师能从全面发展学生语文素养的基本点出发,在整体把握教学内容的基础上,根据学生学习童话的特点,分步实施教学。这种教学形式,立足于教材,又创造性地运用教材资源,把《巨人的花园》看作是师生对话的“话题”和案例,为学生学习童话,学习语言,提供了多样的条件和途径,使学生对学习内容和形式始终有着期待,极大地激发了学生学习语言的热情。

张老师思维活跃,从而引导并带动着孩子们积极主动地投入到本节课的学习当中。孩子们一个个通过朗读将一个凶恶的巨人形象活灵活现地展现在我们眼前,尤其在张老师会心而又真切地赞许下,孩子们更是展示自己的欲望势不可挡,将本课推向了高潮。

张老师巧妙的教学设计无不体现着较强的目标意识。包括课件的设计,她把描写村庄美丽景色的语句和花园发生变化后的语句放在同一张幻灯片中,以便学生能更一目了然地进行对比,又如,在让学 ……此处隐藏12692个字……的基础上想象画面,在想象的过程中达到文本与心灵的沟通。只要用心灵去解读文本,通过想象去领悟文本,便能让语文课堂焕发出生命的活力!

巨人的花园教学反思15

作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。

在教学时,我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

具体的措施:

1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。

2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

第一,在学习“同一个花园,为什么会有两种截然不同的景色呢?”这个问题的时候,由于我为了降低学生的学习难度出示了“当巨人外出,孩子们在花园里玩耍时,花园里( );巨人回来后禁止孩子们玩耍,当春天来临时,花园里( );当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时,花园里又( );当巨人训斥孩子,孩子纷纷逃窜时( )”这一系列的填空,结果好心办坏事,这些填空束缚了学生的思维,教学过于死板。两位老师认为,应该在学生读的基础上,让他们自由说说原因,再回到课文中去找答案。

第二,在抓住巨人的言行仔细品味时,总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩,心里会怎么想,进行朗读指导,体会巨人任性、自私、冷酷的心,教学方式太单一。

要上好一堂课真的很不容易,今后要多上课,多向有经验的老师请教。

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