数学《平面图形的拼组》教学反思

时间:2023-03-18 03:11:26
数学《平面图形的拼组》教学反思

数学《平面图形的拼组》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的数学《平面图形的拼组》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学《平面图形的拼组》教学反思1

这节课是要求学生,在掌握长方形和正方形这2种平面图形边的特点的基础上,利用其特点来进行平面图形的拼组。

我在这节课中,通过让学生动手折一折,了解长方形、正方形的形状以及边的特点,并充分利用电脑课件,在折的过程中还给图形的边编上号,这样便更清楚更直观的让学生知道折的方法,及“长方形对边相等”和“正方形四条边都相等”的特点。

我还在教学中设计了摆一摆、拼一拼的环节,让学生加深对长方形、正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点,再通过引导、对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点,这样就能让学生更好的辨别、区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后,都设计安排学生利用其图形的特点拼大长方形和大正方形,做到一学一练,层层加深。后面还设计了综合练习,让学生对这两种图形的特点进一步进行巩固、加深记忆。我还在教学中合理的插入了思想教育,教育学生要热爱学习,学会团结合作的精神,从小事做起,为08北京奥运会尽自己的一份力量。

总的来说,这节课上完已达到了预先设计的目标,也很好的突破了本课的重点、难点。学生学得轻松、愉快,在 ……此处隐藏711个字……生学会动静结合。

2、对学生的作品要有个明确的评价标准,可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的与众不同”,并且在黑板上开辟一块展示区,写上小组号。这样可以提高学生参与活动的'积极性,培养学生的荣誉感。

3、在学生汇报时,要求学生语言表达完整,如:“我用4个小正方形拼出…”应该说成“我用完全一样的4个小正方形拼出……”。类似于“同样大的、一样的”等关键词不能漏掉。

4、是否要限制学生用基本图形的个数还值得探讨。

5、要将“图形”和“图案”的概念分清楚。学生在拼图形的时候,一部分学生拼出的是图案,一部分学生是用小图形拼出了大的图形。如果在这个时候,我适当的加以引导,可能学生能很快的被引导过来。

一节课上下来,我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练,这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。

数学《平面图形的拼组》教学反思3

本节课的重点是长方形和正方形的特征,长方形和正方形的转换,圆和正方形的转换,图形之间的联系为以后的学习打下基础。图形的拼组让同学充分感受几何图形的美与趣味性。

在探索长方形和正方形的边的特征时,少部分学生能猜想并动手实践证明,这时最好多让几个同学说一说发现,再带着所有同学折折看体会一下。平面图形的转换这个环节学生掌握的还是很不错,并且为以后的学习打下基础。图形的拼组这个环节,老师可以不一步一步的带着学生走,可以放手让学生选其中的一种图形,进行拼组,小组汇报的时候说一说:用几个什么样的图形拼成了什么图形。

最后让同学欣赏拼好的美丽画面,鼓励大家回家自己选彩色的平面图形进行制作。让学生感受几何美、数学美,激发学生的创新意识。

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