直面挫折说课稿
作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的直面挫折说课稿，欢迎大家分享。
直面挫折说课稿1各位专家教授，你们好!希望得到各位老师的支持和指导!我说课的内容是：“有效应对挫折的方法”。十多年教书育人的鲜活事例告诉我，学生身陷挫折泥潭时，给他一个好的方法，比给他金子还宝贵；多一分人文关怀，或许起飞从此开始。正所谓赠人玫瑰，手留余香。我自己就是一个例子。83年我考上了中学，这对于生成在重庆乡村的我非常不容易。我骄傲起来，整天无心学习，一年下来成绩一落千丈，我跌停板——班级倒数第四名。挫折几乎催垮了我……此后我千辛万苦整整摸索了六年，直到考上大学的那一刻，才稍微缓了一口气。我想要是那时掌握了科学的方法，或许这个过程就可能大为缩短了，那该多好啊。所以，“以人为本、联系实际，注重情感价值观的雕凿”，这是本课秉承的教学理念。下面我从五个方面进行说课。
一、说教材分析
1、本课在教材中的地位和作用。七下的教学结构主线是“珍爱生命，健康成长”。挫折教育是其重要板块，是第六单元“自强不息”的首要问题。本课是挫折教育的重点难点和精华所在。
2、教学目标
知识与能力目标。它包括三个层次，即了解战胜挫折的关键是积极面对，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法， ……此处隐藏5607个字……一个魔法：面对挫折需要勇敢应对，这样才会让挫折对自己产生积极的影响。至此，完成了第一板块的学习。
回顾第一板块知识，过渡到第二板块的学习，我设置了游戏环节：请学生在不改变纸张厚度的情况下，让纸张尽可能多的承受重量。学生动手动脑乐在其中做出自己的答案。在各个小组呈现结果的过程中他们已经可以意识到：面对同一件事，积极的态度很重要，可是拥有好的方法会事半功倍。这就引入了第二模块战胜挫折方法的学习。
【设计依据】
实践探究 自主生成。
【设计目的】
培养学生合作能力、激发学习兴趣。
在第二板块教学中，我再次使用了俞敏洪的故事，学生在对俞敏洪人生故事回顾分享中，分析、归纳出战胜挫折可能使用的方法。第二个魔法找到，第二模块的学习完成。设计依据是：突破教学难点，掌握应对挫折的方法。同时学生也找到了第二个魔法，完成了第二板块的学习。
两个魔法已经找到，教学内容基本完成后，我设计一个学以致用的环节，学生回顾本课内容后，鼓励学生：你愿意将你魔法合里的挫折拿回去吗？和同学分享你将准备如何战胜它？设计依据：本框教学目标。设计目的：既升华了知识，又能对学生进行情感激励，引发学生思考。
最后教师小结：当我们拥有了两个魔法后，我们就拥有了直面挫折的勇气和方法！布置课外作业：请学生在课下写出对挫折的感言并把它贴在本班级的智慧栏里。
设计依据：心理学的自我暗示、自我成就需要。设计目的：学生通过自我智慧的展示获得成就感，在课后自己及别人智慧的阅读中，能在以后的生活中，培养积极乐观的应对生活中的挫折与逆境的态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
这就是我这节课的说课内容，谢谢大家！
