《竹影》说课稿15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《竹影》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《竹影》说课稿1一、创意说明：
教材简析
《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真、童趣，揭示出“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。
让学生联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，是教学的重点；领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨是教学的难点。
目标定位
《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。我确立的情感态度与价值观目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造美；认识到美在生活中无处不在。
根据教材的知识构建特点和七年级学生天真、活泼、好问的特点，确立知识与能力目标：体会文章表现的童真、童趣；提高我们的口头表达能力。新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异，体现学生的主体性，我确立的过程和方法目标：先学后教，当堂训练；学会自主、合作、探究的学习方式。
教学理念
创造性地学习 ……此处隐藏25628个字……学生的积极性，又能培养学生的朗读能力和品析语言的能。）
(四)赏析，突破重点 ：
文末作者写到：“我回到堂前，看到中堂挂着的立轴----吴昌硕描的墨竹，似乎更有意味”。这幅墨竹画在作者家里一直挂着，他已经很熟悉了，那么为什么他此时会觉得更有意义呢？学生思考，小组讨论、交流，教师引导、点拨。
（课程标准中提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的个体差异和不同的学习需求。）
通过自主合作学习，同学们可能会得到不同的答案，最终定格为：“ 欣赏美的能力提高了，从而也就觉得更有意味 ”。 从而也回答了导入新课时的问题，即作者的成功和他童真时的这次经历有着 密切的关系。这样设计前后呼应，使思路更加严密。
（五）拓展，感悟生活 ：
丰子恺先生从他的童趣中品味到墨竹的美和中国画的美，提高了自己欣赏美的能力。其实，我们的语文学习也是在享受一种美，这是语言文字的美，是文学艺术的美，那么我们如何提高自己欣赏这种美的能力呢？ （同学们畅所欲言 ， 既能开拓他们的思路，也能对他们学习语文有所帮助。）
（六） 课堂小结 ：
罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”在现实生活中，美的东西无处不在：一片枯叶、一叶残贝、一抹斜阳，都能让你感动流连，受益匪浅。我希望同学们能走进语文这个大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美！
六、作业：以“童趣”为话题写一段小练笔。
附：板书
竹 影
—— 丰子恺
引：月夜乘凉
识：（看、听、画）竹 →→关注生活，发现美、欣赏美
悟：艺术美
