《巨人的花园》说课稿14篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《巨人的花园》说课稿，欢迎大家分享。
《巨人的花园》说课稿1说教材
《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
说教学目标
1、认识并掌握课后生字。
2、正确掌握文中一些优美的词语。
3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道理。
说教学重点认识并掌握生字
说教学难点
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
学习的目的：
1、对学生进行知识与技能的训练。
2、培养学生想象能力。
3、体会童话中蕴含的道理。
说教法
教学本课分为三步：
1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语，了解课文内容。……此处隐藏27283个字……义自见，通过形式多样诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间多元互动，从而提升学习效果。
四、说教学程序
（一）导入新课，激发兴趣。
1、投影展示一组与课文内容相关图片，让学生猜测图片意思。
（用直观具体图片激发学生兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本阅读期待。）
2、教师板书课题，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。
（二）倾听故事，再现情节。
1、播放音画结合朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。
（情境是语文教学一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生情感体验，带来意想不到收获。）
2、投影展示重点字词。
（本环节设置实现了教学目标1）
（三）想象画面，品读感悟。
1、男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里不同景象，其他学生闭目想象画面，感受花园变化。
（此环节指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本，实现教学目标2。）
2、让学生默读课文，找出花园变化句子，分析变化原因。
3、指名分读巨人醒悟前后语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话时候，心里可能是怎么想？他说话时候可能是什么样子？”
（四）感悟主旨，升华情感。
投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样变化，文章想说明什么道理？
学生讨论解决
（通过这一环节学习，落实教学目标3，突破教学难点。）
（五）课堂总结，布置作业
